寒假开始，孩教圈记者走访各大少年宫，发现许多艺术类、语言类培训班都是爆满，而少儿绘画是其中一个热门课程。
孩子在童年都爱写写画画，在家长看来这也是一件再寻常不过的事情，甚至认为只是孩子爱瞎画而已。其实，孩子写画背后大有学问！孩教圈记者为此专访德美国际教学总监Kingdom，为大家揭开少儿美术培养的神秘面纱：
首先，家长要清楚认识到儿童绘画作为孩子的一种本能性行为，我们家长可发现孩子对图形的敏感程度超出理解，孩子能凭第六感觉就能辨识各种汽车品牌，分辨各国似是而非的国旗。除了辨识图形的本性，孩子能将许多图形画得极有味道，将一些颜色用得超于常规，这很大程度都仅因是孩子的天赋。许多知名艺术家如毕加索、米罗都毫不忌讳说他们总是能够在孩子的创作中找到灵感和启发，所以本质很重要，儿童绘画是孩子的天性行为！
一、 保护孩子天赋，从读懂孩子画作的密码开始
“你画的是什么，像什么啊？”相信许多家长看到孩子的画作，往往会不自觉地这么问，其实这隐喻希望孩子复制与拷贝别人作品，十分不利于孩子创造力的培养。
孩子感知了外部世界，都希望有自我的一种感受，总想“表达”出来。因为生理与心理结构的原因，孩子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受，而绘画是孩子的一种特殊“语言”，具有内在的逻辑和表现形式，里藏着许多重要的密码。家长不应只理会问画的是什么呀，而更应注重自己对孩子作品的感受孩子在画画中得到了什么，读懂其中隐藏着情感、心绪、性格、兴趣和爱好。
例如孩子画小动物就渗透作画者的大致性格：一般来说，爱画小白兔的男孩可能过于柔弱，爱公主的女孩子比较活泼好动，爱画老虎、豹子等猛兽的孩子都可能潜伏有暴力倾向。再如，孩子会根据自己的印象夸张形象，把自己的主观意识加入到画面中，原来高大的形象画得渺小，渺小的画得高大等，这时候就需要家长和教师倾听孩子的心声，以画面中透露出的信息为起点引导、鼓励他们。
那么家长该如何倾听这种“语言”？
图一：Tiger
图二：ALLE
图三：Eric
Kingdom老师给我们展示了三位孩子的画作： 从作品中可以观察得出， Tiger小朋友的画偏爱暖色，表现了孩子活泼、热情，精力充沛和愉快心情。而对应，Alle的画是偏爱冷色，透露着孩子安静、爱思考，严谨以及可能当时心情比较悲伤急心情烦躁。第三幅则是Eric的画，孩子喜欢将多种颜色搭配在一起，这样表现了孩子开朗、乐观以及人缘好受欢迎的性格，但孩子可能比较容易烦躁。相应，如果孩子只喜欢用一两种颜色，大部分情况下孩子是相对比较冷静和独立的，甚至可能是不太喜欢与人交往，不容易接受挑战。
而类似，线条、色彩、图形、人物、环境、布局，都有助于家长对孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化，当时的情绪特征进行了解。
二、儿童绘画学习的黄金时期和注意事项
至此，相信许多家长可能会疑惑许如果是天赋，那么自己是否需要送孩子去兴趣班学画，或者说是什么时候送孩子去学画比较适合？
有一个孩子妈妈在我们孩教圈APP发帖咨询，说自己家孩子3岁的时非常喜欢画画，不过由于她自己不太懂得引导，在孩子绘画引导方面就只懂得每天简单地负责给孩子笔与纸。那位家长表示十分自责，觉得自己在孩子最佳的学画时机是自己的误事，后来几年过去，这位家长才意识到可送孩子去绘画机构学画，却发现同一个主题，其他通过系统学习的孩子能够天马行空，用色以及图形，画面都变现很好。相比之下，她家原本富有天赋的孩子只会画简单的图形题材非常简单，因此认为是自己耽搁了孩子的学画，更甚者是思维以及创造力的开发，觉得十分懊悔并希望得到帮助。
图示：同一个主题下，未经系统学画的7岁孩子画作画面单一，色彩较暗淡；而其他几位年龄不一，通过系统学画的孩子的作品画面较为丰富，层次和叙事性强，色彩搭配等都比较强
Kingdom老师给孩教圈记者介绍说少儿绘画培养可系统分为三个阶段，家长如果能根据孩子绘画的三大阶段有所侧重进行培养，会对孩子性格培养和创造提升大有作为。而3岁起孩子对绘画就有一个比较明显的启蒙，这时候正是对他们美育培养的最佳时机。培养他们不仅仅是美术能力，通过美术来表达观念、思维、情感、心态、认识、人生观，而这美术来源于孩子对生活的思考。同时建议这位7岁孩子的妈妈可从选择合适的培训机构开始，配合老师的系统提升，不要仅看重孩子的画作技巧，让孩子感受作画的乐趣，慢慢找一下感觉。后来这位7岁小朋友的妈妈也回来孩教圈APP分享说孩子在兴趣班学习中十分愉快，也一步一步慢慢展现出儿时天赋，不仅技巧提高，性格方面也更加积极和爱表达自己。
其中，少儿绘画三大阶段分别是：
第一阶段：象征期（表象符号期）
这一时期主要指孩子2.5到4岁是孩子画画的敏感期，儿童应加强对事物的观察，将自己理解到的符号化的基本图形表现在画面中，孩子能够抓住事物的主要特征，他们用手中的画笔表现着美丽的五彩世界。例如家长可通过穿插手工、彩陶等课程，锻炼孩子动手制作能力，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸等等各种各样的工具材料，创造出完全属于自己的艺术作品。
第二阶段：意象表现期
根据观察描画物象特征，并把物象特征形成的概念，进行意象表现。常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来，把印象最深，认为最重要的内容画大，以说明其重要性，在人物表现时常常画得头大身小，在线描时则要让儿童尽情地发挥，不能用成人的眼光审视它，不能用比例失调的话语来规劝儿童，因为他们用画来表达感受，流露出他们的天性和纯真。
这阶段主要是提高孩子用笔表现的能力，培养孩子的想象力和创造力，观察并描画物象的特征，将物象特征形成概念进行意向表现，在表现的过程中不断尝试不同材料不同形式的美，培养孩子的审美观念。
第三阶段：表象到视觉写实期
这个阶段，孩子主要通过感官认识对实物进行具体描画，注意描画物象细节，力图真实地反映现实，开始由平面的思维逐渐向立体空间思维过渡。这个阶段主要培养孩子用比对实物进行具体描画的能力，独立思考与独立创作的能力，让孩子细致地观察事物，并力图在画面中真实的表现事物，在绘画过程中认真观察结构，构图、造型、涂色、修整等，从始至终都在锻炼孩子的创作的能力，在过程中快乐地思考，汲取丰富的知识，装饰画知识积累提炼，主要是色彩搭配的和谐，对点、线、面的合理安排，提高审美意识。
三、家长如何通过绘画塑造孩子的性格和提高孩子创造能力
小孩给人印象总是好动的，粗心的，坐不住的，但当他对某些事物有了兴趣，就超认真的投入，这样，不仅孩子们自我表现的热情得予维护，而且会释放他们难以估量的创造力和想象力，由此，创作自然产生。“教”是从引导开始，我们建议家长们可以通过一些小技巧和引导更好塑造孩子性格和提高孩子创造力：
1、绘画中和孩子一起观察生活
绘画就是要培养一双非凡的具有观察力的眼睛。孩子对新事物、新问题有天生的好奇心和想象力，总是在问为什么，这是孩子学好绘画的基础，家长和老师配合提高孩子的生活经验，激发孩子的好奇心，耐心倾听孩子的提问。孩子们讲述自己的画，老师带着大家认真倾听，对于孩子不同的表现，给予不同的肯定与表扬。家长可以通过培养孩子观察生活的细心，通过孩子们绘画的热情指点孩子保持好奇，并想办法扩大孩子的好奇心，这些都有助于培养孩子敏思好学的习惯。
2、游戏中绘画培养孩子的自信心
儿童绘画这种创作活动更应该是儿童进行的游戏，皮亚杰曾说过：“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一个可资承用的活动领域，在这领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想，所爱。那么，就要营造一个自由、宽松、和谐的环境，让孩子在游戏中轻松、愉快地动笔绘画。
孩子画出来的荒诞形象，是成人所望尘莫及的。立体派画家毕加索曾说“学会像孩子一样作画，用了我一生的时间。”利用游戏引导孩子大胆地创作，提高孩子的自信心，鼓励孩子完成自己的作品，体验成功的乐趣，久而久之既可以培养孩子的自信心，又可以培养孩子的学习兴趣。
3、尊重孩子的感受开发孩子的个性
许多家长也都基于望子成龙的热切愿望把孩子送到绘画班，也很习惯地把学绘画与画家、艺术家联系到一起。一些绘画班趋于附和家长的需求培养孩子非常专业的素描、色彩理论，也可以在短时间内让孩子的作品完整且有成效。实际上这就是在抹杀孩子的创作热情。
儿童绘画是发挥孩子个性培养性格的最佳方式之一，绘画中隐藏着孩子心灵深处的“只可意会不可言传”的种种“秘密”。尊重孩子的感受，多“听听”孩子们的画!而不是站在成人的角度指责“这画了些什么!?”“看某某画得多好!”让孩子们独立、自主、大胆地描绘所要表现的东西，哪怕是一些点点、圆圈!
四、选择绘画培训机构或兴趣班时需要注意什么？
家长们首先能够清楚认识激发绘画创造的兴趣是让孩子学绘画的初衷，而非为了以后要做画家，不是为了让孩子考美术学院，那么在培训机构选择方面方向也会比较明确。
具体建议家长可带孩子去试听课程方式，了解培训机构是用什么方式引导孩子，给孩子上课，认真感受一下培训机构是怎么给孩子上课，课程安排以及教学理念是怎样的，教学是否真的落到实处是从培养孩子兴趣和创造力方面出发，重孩子的思考，引导创造力，而不只是绘画技法。
以下三点家长可重点注意：（1）避免用现成的图案让孩子填色（老师画好的形学生涂色，这样模仿和局限对孩子的创造思维十分局限）；（2）避免使用单一结果导向的美学材料包（即只是画一种类型画或者只是学习一种工具作画），应能提供不同性质的材料；（3）能否常常与儿童讨论作品并且鼓励孩子。
最有效的艺术课，是让孩子尽可能快地主动感受，亲自进入创作的状态，在创造中学习美术的技法和美感！
